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2018年公務員考試行測練習:文章閱讀(144)

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2018-07-03 10:54:35 字號: | | 推薦課程:必勝技巧 來源:公考資訊網

閱讀以下文字,完成各題。

流感病毒侵入呼吸道的纖毛柱狀上皮內進行復制,釋放后再侵入其他上皮細胞。受染的細胞發生變性、壞死和脫落,局部有炎癥反應,一般不發生病毒血癥。兩周后受感染區域的上皮細胞重新出現或修復。流感病毒偶爾可以進入下呼吸道導致肺炎,其病變特征為肺臟充血、水腫呈暗紅色,氣管與支氣管內有血性分泌物。潛伏期通常為一兩天,短者僅數小時。

流感有不同的類型。單純型流感屬于最常見的一種,殺傷力不大;第二種是流感病毒性肺炎,少部分病人感染流感病毒后,病變沿上呼吸道向下【甲】累及肺實質,引起肺炎,很多患病者會在5~10日內發生呼吸與循環衰竭而死亡;第三種是中毒型和胃腸型流感,這種類型較為少見,主要表現為高熱及循環功能障礙,血壓下降,可出現休克及彌漫性血管內凝血等嚴重征候,病死率高。1918~1919年發生的那次流感屬于第二類,因而死亡人數極多。

流感病毒具有較強的傳播能力,而且在人呼吸道上皮細胞具有良好的復制能力。這也是它容易造成巨大傷害的原因。流感流行除了流感病毒變異很大,每次引起大流行都會發生變異而具有巨大的殺傷力外,與我們過去和現在都沒有什么有效的藥物對付流感病毒也有關。另一方面,每次流感流行都與人們輕視這種疾病和沒有做好隔離有關。同時流感流行具有【乙】突襲的特點,頗有“花非花,霧非霧,夜半來,天明去”的意味,來時無影,去時無蹤,往往突然【丙】,迅速傳播開,危及面廣,因而容易造成較大傷害。

而患流感后的并發癥是導致死亡的重要原因。流感可導致一些嚴重的并發癥,主要是繼發細菌感染,如咽喉炎、中耳炎、鼻竇炎、支氣管炎、肺炎等。病毒感染破壞了呼吸道上皮細胞,損害了呼吸道的自然防衛功能,致使致病細菌乘虛而入,并在局部聚積,引起感染。很多人都是從流感開始,繼發肺炎,最后導致死亡。

當然,患過流感和未患過流感的人產生的免疫力不同。一般而言,盡管流感病毒變異較大,但患過流感的人對相同或相似病毒株所引起的流感有較強的抵抗能力。

1.1.

依次填入文中甲、乙、丙3處的詞語,正確的一項是(  )。

A.漫延 隱蔽 爆發

B.蔓延 隱蔽 暴發

C.蔓延 隱秘 爆發

D.漫延 隱秘 暴發

1.2.

對第1段劃線句子中“復制”一詞的理解,最準確的是(  )。

A.流感病毒具有再生能力

B.流感病毒可以產生相同的病毒

C.流感病毒可以使纖毛柱狀上皮生長

D.流感病毒可以感染更多的上皮細胞

1.3.

根據本文,下列說法正確的是(  )。

A.由病毒侵入呼吸道而引起的流感,兩周內就可好轉

B.胃腸型流感的致病病毒生命力很強,所以病死率高

C.因1918~1919年那次流感而死亡的人,多數死于肺炎

D.如果流感引起了并發癥,則患者的死亡率極高

1.4.

在下列選項中,不屬于導致流感流行原因的是(  )。

A.人的呼吸道上皮細胞極易被流感病毒感染

B.人們與流感病人接觸時,隔離措施不強

C.目前在對付流感病毒方面,尚無有效的藥物

D.流感發病之快令人猝不及防

1.5.

下列關于流感病毒變異的說法,正確的是(  )。

A.當患者出現了肺部充血等病狀時,流感病毒已經發生變異

B.一旦流感病毒發生變異,就會產生更強的復制能力

C.患過流感的人對相同的病毒株引起的流感具有免疫力

D.每次引起流感大流行的病毒都是不同的

我們的數學老師和語文課本上的人物同名,都叫吳吉昌。吳教師上課真奇怪,很少講概念,全跟我們講例題。那次上課,一開始,就在黑板上抄了一道例題。喲!還挺難的,同學們都苦思冥想起來。過了五分鐘,只聽見吳老師說:“簡單!”于是左手叉腰,右手拿著粉筆在黑板上劃起來,嘴里不住地介紹解題思路,片刻,整個解題過程就出現在黑板上,同學們豁然開朗,都感嘆道:“簡單!”

從此以后,數學課上就經常聽到“簡單、簡單”。隨著一道道難題的“簡單”,同學們學到了大量的解題技巧,我們班的數學水平也有了很大的提高。

有一次,我拿著一道較難的題目去問吳老師。他想了片刻,“簡單!”脫口而出。于是乎就在草稿紙上寫了給我看,我卻看了半天也沒看懂。他急得滿頭大汗,我也急得滿頭大汗。“你看!”他又細細給我講了一遍,我終于開了點竅。他看我還不太懂,于是又講解題思路。看著他滿頭大汗,我真恨自己笨。最后終于懂了。“這道題目還不簡單!”他得意洋洋。我也笑著說:“懂,就簡單。”他大聲說:“對,對,對!懂了就簡單—簡單!”

有一次,上語文課,語文老師問:“吳吉昌有一句代表性的話是什么?”同學們大聲說:“簡單—”

2.1.

吳老師一句口頭禪“簡單”所能展示的吳老師風貌不包括(    )。

A.作為數學教師平易從容的教態

B.作為數學教師扎實的數學功底

C.作為數學教師出眾的數學能力

D.作為數學教師思維的直線條特征

2.2.

如果讓你為這則短文選個題目,則下列選項最為準確、貼切的應是(   )。

A.習慣

B.“簡單”一詞的由來

C.記吳老師的數學課

D.我們班的“專利”

2.3.

“這道題目還不簡單”這句話中表達的意思是(    )。

A.這道數學題確實難度很大

B.吳老師解這道數學題很困難

C.吳老師教會學生解這道數學題很困難

D.傳達了吳老師教會學生解題后的欣喜心情

 美國科學家們近日首次拍攝到了HIV(人類免疫缺陷病毒)在人體內的擴散,他們發現HIV病毒以一種先前未知的方式從感染細胞轉移到健康細胞。這是科學家們在了解HIV擴散過程方面所取得的一項重大突破。研究人員創建了一個感染HIV病毒的克隆分子,并將一個蛋白插入其遺傳編碼,此克隆病毒暴露在藍光下即可發出綠光。這使科學家們可在數字視頻設備上看到這些細胞,并捕獲感染HIV的T細胞與未感染細胞進行互動的方式。他們指出,當被感染細胞接觸到健康細胞時,它們之間就會建立起一座稱為病毒突觸的“橋梁”。這樣,研究人員就能觀察到綠色熒光病毒微粒向突觸移動并進入健康細胞。

此項研究揭示,病毒蛋白正是這樣通過突觸聚集而進入未感染細胞的。本研究的研究人員稱,此項發現或許可以解釋艾滋病疫苗的開發為什么至今都不太成功,研究成果將有助于創建出對抗HIV和艾滋病的新治療方案。該研究的研究人員認為:“我們對此種轉移模式了解得越多,我們就越有機會搞清楚如何來阻斷HIV和艾滋病的擴散。”

數十年來,人們一直相信,HIV主要通過自由流動粒子在身體內進行擴散,這些粒子可將自身附著在一個細胞上,接管其復制機制,然后制作出自己的諸多副本。2004年,科學家就發現,HIV在細胞間的轉移可通過病毒突觸發生,但是他們無法了解為何這一過程在病毒擴散中如此有效。基于,以前開發HIV疫苗的努力都集中在啟動免疫系統來識別和攻擊自由流動病毒蛋白。

新的視頻顯示,HIV可通過在細胞間直接轉移來規避識別。該研究的研究人員說,他們正在開發可幫助免疫系統識別含有病毒突觸格式蛋白的疫苗及以突觸形成所需因子為靶標的抗病毒藥物。他們認為,經由病毒突觸的“T細胞——T細胞”直接轉移是HIV病毒感染的一個高效途徑,這也許是最主要的傳播模式。

3.1.

根據第1段內容可知,綠色熒光有助于(  )。

A.使藍光變成綠光

B.病毒微粒向突觸移動并進入健康細胞

C.在數字視頻設備上看到HIV細胞

D.幫助蛋白插入感染HIV的分子

3.2.

感染HIV的T細胞與正常細胞如何進行交互?(  )。

A.通過綠色熒光

B.通過病毒突觸

C.通過病毒蛋白質

D.通過自由流動粒子

3.3.

第3段中的“此”指的是(  )。

A.自由流動粒子是HIV擴散的主要依附

B.自由流動粒子具有復制細胞的機制

C.病毒突觸促進HIV在細胞間自由轉移

D.HIV具有在細胞間直接轉移的復制機制

3.4.

HIV疫苗開發至今都不太成功,最可能原因是不清楚(  )。

A.通過綠色熒光可以看到病毒微粒的轉移

B.病毒細胞如何通過病毒突觸快速擴散

C.如何阻斷HIV和艾滋病的擴散

D.病毒突觸是如何發生的

3.5.

HIV病毒最主要的傳播模式可能是(  )。

A.通過自由粒子的自身復制

B.通過自由流動粒子在體內擴散

C.通過病毒突觸的直接轉移

D.通過病毒蛋白感染健康細胞

1928年,英國有一位名叫森金斯的科學家,在實驗中發現,一些金屬經過高溫處理或添加某些元素之后,會變得像面團和軟糖一樣柔軟和易于加工。只要施加很小一點壓力和拉力就可以延長幾倍、幾十倍以至幾千倍。于是,便把這種現象稱之為超塑現象,并把具有這種特性的金屬,稱之為超塑金屬。

眾所周知,金屬在常溫下是以固體狀態存在的。晶體原子排列成緊密的晶格點陣,保持著其原有的各種特性。而當加熱到一定高溫之后,有一些金屬和化合物中的晶格原子就變得活躍起來,從而打破了原有的緊密的晶格點陣,降低了原子間的結合力,增加了金屬的(  )。這樣,原來難以進行加工的固體金屬就會變得易于成型。

超塑金屬具有兩個非常有用的特點:一種是在到達超塑性溫度以上時,金屬顯現出的易于加工的柔軟性能,伸長率可達到500%~2000%,個別的竟可達到6000%;另一個是在常溫下重現的抗壓、抗拉和耐腐蝕性能。科技人員利用它的這種雙重性能,就可以制造出許多具有獨特功能的超級合成材料,創造出先進的金屬加工工藝,生產出許多新奇的產品。現在,超塑金屬已經在眾多的領域中大顯身手,表現出新穎、奇特的功能。

在航空和航天技術的發展中,需要有高強度、高模量、耐高溫、低密度的新型復合材料。過去,普遍采用粉末冶金、擴散焊接和電化學等方法來制取。超塑金屬的出現,為人們制造復合材料找到了進行合成的新方法。在超塑狀態下,把鋁、硅基的脆性合金壓制成幾十微米厚的薄片,以此作為基體材料。然后,再在基體材料中滲入硼纖維或碳纖維作為骨架。這樣,就可以綜合基體材料和骨架材料的雙重優點,相互取長補短,制造出合乎要求的超級材料。例如,硼纖維和鋁制成的復合材料,用來加強飛機上的襯板,可以使機翼的剛度提高50%,自重減輕一半。若是用來制造整個飛機,可以使整體重量減輕近四分之一。

利用超塑金屬還可以進行成型工藝的加工。加以很小的壓力,就能夠產生很大的變性。經測定,超塑金屬的成型壓力僅為一般金屬的幾分之一到幾十分之一。一般地說,采用45噸的壓機就可以成型,而一般的金屬冷擠壓成型則要用300噸以上的壓機。而且,采用超塑金屬加工零件可以一次成型,節省了其它的加工工序和時間。如制造鈦合金渦輪盤,若采用機加工的方法每件需要32~56小時,現采用超塑性等溫加工,每件成型工時只需要10~20分鐘,工效提高了近80倍。同時,材料消耗也減低了一半。

4.1.

上文第二段中(  )的恰當措辭應為以下哪一項?(  )

A.柔軟性

B.拉伸性

C.可塑性

D.超塑性

4.2.

以下關于“超塑金屬”的敘述,哪一項符合文意?(  )

A.金屬的超塑性是在高溫的條件下發生的

B.在到達超塑性溫度以上時,超塑金屬顯現出易于加工的柔軟性能,伸長率常可達到500%~6000%

C.超塑金屬易于成型

D.在高溫低速條件下,超塑金屬內部會發生變化,不具有微細晶粒

4.3.

下列說法不符合文意的是哪一項?(  )

A.在高溫條件下,超塑金屬沒有抗壓、抗拉和耐腐蝕性能

B.運用于航空和航天技術中的超塑料金屬是高強度、高模量、耐高溫、低密度的新型復合材料

C.采用超塑金屬加工零件可以節省加工工序和時間

D.超塑型加工的方法正在廣泛應用于我們的日常生活

4.4.

下列關于“超塑金屬”應用于航空及航天領域的說法,哪項是不正確的?(  )

A.在超塑狀態下,把鋁、硅基的脆性合金壓制成幾十微米厚的薄片,以此作為基體材料

B.在基體材料中滲入硼纖維或碳纖維作為骨架

C.把超塑金屬用來制造整個飛機,可以使飛機整體剛度提高50%、重量減輕近四分之一

D.綜合基體材料和骨架材料的雙重優點,相互取長補短,制造出合乎要求的超級材料

4.5.

以下哪項說法不符合文意?(  )

A.超塑金屬的成型壓力比一般金屬小得多

B.超塑金屬永遠不會生銹

C.采用超塑金屬加工零件只需要一道工序

D.超塑金屬在成型工藝的加工方面具有一般金屬不能比擬的高效率

平常我們談論較多的只是作為科學家的愛因斯坦,而對藝術家和哲學家的愛因斯坦則較少提到,尤其是對愛因斯坦與藝術的關系,幾乎根本沒有觸及、發掘。這不論對美術界、科學界和教育界認識愛因斯坦,都是一大憾事。

    在所有的藝術中,愛因斯坦是推崇西方古典音樂,對巴赫、莫扎特和貝多芬的作品,他尤其酷愛。有一次有人問他對巴赫有何見解,愛因斯坦則回答說:“關于巴赫的作品和生平,我們只有聆聽它,演奏它,敬他,愛他,而不要發什么議論……”

    最意味深長的動人的情景是,他常常同普朗克一起演奏貝多芬的作品。彈鋼琴者是量子論的創始人普朗克,演奏小提琴的,則是相對論的創始人愛因斯坦。量子論和相對論共同構成了本世紀物理學科的兩大支柱。在科學上面他們共同描繪了物理學的一幅優美壯麗的圖景,在音樂藝術中,他們同樣能奏出扣人心弦的和聲。

    除音樂外,愛因斯坦還推崇文學。他熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥耶夫斯基和蕭伯納的作品。在青年時代,他常常同友人在一起朗誦海涅的《舒爾茨山游記》。大家知道,高斯是18、19世紀的德國偉大的數學家,可是在愛因斯坦的心目中,陀思妥耶夫斯基比高斯更重要:“陀思妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學給予我的都要多,比高斯還多!”

    這是因為他深深地懂得它們的倫理價值。愛因斯坦認為,文學藝術的最大價值就在于它們能夠提高人的精神境界。他確信:“一個人的生命只有當它用來使一切有生命的東西都生活得更高尚、更優美時才有意義。”而大藝術家在這方面的作用往往要勝過科學家。

    在他的心目中,藝術和科學之所以具有永久的魅力,并不是因為它們是兩個閃閃發光、可以放在口袋里永遠占有的金幣,而是兩個無限的、永遠沒有終點的世界。從事藝術、科學的最大樂趣不是占有,而是不斷地追求。

    這些見解無疑充分表述了愛因斯坦同藝術之所以有密切關系的深厚根源。的確,科學和藝術是相互補充的,前者能滿足我們的理性追求,后者能滿足我們的感情渴望。

    在愛因斯坦看來,科學和藝術之所以值得追求,還因為它們體現了一種絕對的和諧的美。“三角形的三個高交于一點”,這一幾何命題就具有高超的邏輯美,它在人們心中所激起的美感同貝多芬的《田園交響曲》在人們心中所激起的美感是相通的、等價的。真正追求科學美的人,往往也會極力推崇藝術美。正因為這樣,愛因斯坦才經常把科學的偉大成就比作是“思想領域中最高的音樂神韻”,把美國著名實驗物理學家邁克爾遜稱為“藝術家”。

    在愛因斯坦看來,科學和藝術之所以是相通的,還在于兩者都要以豐富的想象力為心理背景。倘若沒有詩人般的想象力,愛因斯坦怎能以驚人的洞察力闡明相對論的原理?他自己就一再強調:“想象力比知識更重要。”

    音樂和文學誠然不會直接教你如何去解微分方程,但是卻能拓展你的文化背景,豐富你的想象力,提高你的審美感和精神境界,從而有助于你成為愛因斯坦。

5.1.

第一段中,加下劃線的“憾事”所指,理解最膚淺的一項是()。

A.只知道愛因斯坦是科學家

B.較少提到愛因斯坦作為藝術家和哲學家的一面

C.沒有觸及和研究愛因斯坦和藝術的關系

D.美術界、科學界和教育界不認識愛因斯坦

5.2.第三段中,對畫線的“意味深長”的意思,分析最準確的一項是()。

A.他們的演奏扣人心弦,感人至深

B.他們在科學和藝術的關系上看法相似

C.兩位著名科學家能在一起配合和諧地演奏貝多芬的作品

D.他們都是既有科學創見、又懂藝術的人

5.3.

按照本文,對愛因斯坦認為“陀思妥耶夫斯基比高斯更重要”的原因,理解角度最膚淺的一項是()。

A.科學價值

B.文藝作用

C.倫理價值

D.精神意義

5.4.愛因斯坦認為藝術與科學是相通的,其理由分析不當的一項是()。

A.科學與藝術都是無限的、永遠沒有終點的世界

B.科學與藝術體現了一種絕對的和諧美

C.科學與藝術是相互補充的

D.科學與藝術都以豐富的想象力為心理背景

5.5.

下列說法不符合原文意思的一項是()。

A.愛因斯坦最推崇西方古典音樂,是因為音樂對他的科學創見和思想閃光,往往起了催化的作用

B.藝術創造和科學研究工作在起源上盡管不同,可是被共同的目標聯系著,這就是要追求生活的美

C.愛因斯坦不僅強調了科學研究中需要“想象力”,尤其強調了藝術中的“想象力”對科學創造的激發作用

D.要成為有創見的科學家,他們不僅需要有豐富的自然科學知識,還必須要有廣闊深邃的文化背景

[page]

1.1.答案:

解析:

本題考查實詞辨析。

甲處“漫延”一般指水滿溢而向周圍擴散之意,重點是形容綿延不斷;而“蔓延”指像蔓草一樣不斷向周圍擴展,重點在由小到大擴展的意思。這里病變會越來越多,用“蔓延”合適,排除A、D項。

乙處在介紹流感流行時實際借用了戰斗術語,將流感的進攻,比喻為軍隊行動,考慮到這一點,用“隱蔽”更好一些,“爆發”與“暴發”都有突然發作之意,前者往往用于戰爭、革命等的發生,而后者往往用于自然災害的發生,丙處用“戰爭”作比喻,優先選擇“爆發”。

故正確答案為B。

 

1.2.答案:

解析:

本題考查文章細節。

流感病毒的“復制”不是指原有病毒死亡后重生,更不是指促使人體的細胞生長,而是生成了更多的同種病毒,是病毒的繁殖。因此A、C錯誤,B正確。D項可以感染更多上皮細胞是病毒復制后的結果,而不是復制行為本身,因此錯誤。

故正確答案為B。

 

1.3.答案:

解析:

本題為細節判斷題。

1918—1919年的流感屬于第二種流感,第二種流感的特點之一就是引起了肺炎,所以C項判斷正確。

文章第一段講到“流感病毒侵入呼吸道……兩周后受感染區域的上皮細胞重新出現或修復”,但并沒有表明流感出現好轉,因此A項錯誤。“胃腸型流感的致病病毒生命力很強”在文中也沒有出現,B項錯誤。文章倒數第二段提到“患流感后的并發癥是導致死亡的重要原因”,但并沒有揭示并發癥與死亡率之間的關系,因此D項表述也不正確。

故正確答案為C。

 

1.4.答案:

解析:

本題考查文章細節判斷。

文章第三段提到:“流感流行……與我們……沒有什么有效的藥物對付流感病毒也有關”“每次流感流行都與……沒有做好隔離有關”“流感流行具有隱蔽突襲的特點……往往突然暴發,迅速傳播開……”由此可知,B、C、D三項均為流感病毒的流行原因,只有A項沒有被提及。

故正確答案為A。

 

1.5.答案:

解析:

本題為細節判斷題。

肺臟充血在第一段提及,它是病毒偶然侵入下呼吸道引發肺炎導致的結果,跟病毒變異沒有直接關系,A項錯誤。

流感病毒本身有良好的復制能力,但與變異是否有關,文章沒有提及,B項錯誤。

根據最后一段“患過流感的人對相同或相似病毒株所引起的流感有較強的抵抗能力”可知C項偷換概念。故錯誤。

故正確答案為D。

 

2.1.答案:

解析:

據提問可知此題為細節判斷題。

D項強加理解,從文中無從體現吳老師“思維的直線條特征”,且這是一個略帶貶義色彩的詞匯,與全文的褒義色彩相背離。

根據文中“隨著一道道難題的‘簡單‘”可知,這些題其實大多都是難題,但成了吳老師口中的“簡單!”然后給同學們講解,使其豁然開朗,字里行間吳老師“平易從容的教態”、“扎實的數學功底”和“出眾的數學能力”無不體現出來。故正確答案為D。

 

2.2.答案:

解析:

考查標題選擇。

全文圍繞吳老師的口頭禪——“簡單”舉了吳老師和“我們”的兩個典型事例。“簡單”二字表面上是吳老師的口頭禪,實際上是吳老師平易從容的教態的體現,在這種積極的影響下,“我們班的數學水平也有了很大的提高”。“簡單”可以說是“我們班的‘專利’”,簡短的六個字既概括文章要點又生動形象,吸引人的眼球,用作本文的標題十分合適。

A項“習慣”在文中無從體現;B項用作標題太空泛;C項不突出主題,且沒有吸引力。故正確答案為D。

 

2.3.答案:

解析:

考查語句理解類的詞句理解題。

這句話出現在文中的第二個事例中,由文中第三段可知,吳老師講了三遍,“我”才終于懂了,“這道題目還不簡單!”傳達了吳老師教會學生解題后的欣喜心情,與后一句“得意洋洋”相呼應,D理解正確。

根據文中“他想了片刻‘簡單!’脫口而出。于是乎就在草稿紙上寫了給我看,我卻看了半天也沒看懂”可知,這道題對于吳老師來說是不難的,只是作者不理解解題過程,B項表述錯誤;A、C項不是這個句子要表達的意思。故正確答案為D。

 

3.1.答案:

解析:

本題為細節判斷題。

由“此克隆病毒暴露在藍光下即可發出綠光。這使科學家們可在數字視頻設備上看到這些細胞”可知,綠色熒光有助于在數字視頻設備上看到HIV細胞。其他三項都不是綠色熒光的作用。

故正確答案為C。

 

3.2.答案:

解析:

本題為細節判斷題。

第一段后半部分提到“當被感染細胞接觸到健康細胞時,它們之間就會建立起一座稱為病毒突觸的‘橋梁’”,由此可知是“病毒突觸”在兩種細胞交互中起了作用。

A項綠色熒光只是能夠使科學家們可在數字視頻設備上看到這些細胞,并捕獲感染HIV的T細胞與未感染細胞進行互動的方式,而非其進行交互的途徑;C項錯誤,第二段提到病毒蛋白通過“突觸”聚集而進入未感染細胞,其本身卻非交互途徑;D項錯誤,材料第三段提到“HIV主要通過自由流動粒子在身體內進行擴散”,也非T細胞與正常細胞進行交互的途徑。

故正確答案為B。

 

3.3.答案:

解析:

本題為代詞指代題。

第三段首先提到HIV通過自由流動粒子進行擴散的原理,即這些粒子可以接管細胞的復制機制,然后制作出自己的諸多副本。正是因為這種原理,所以“以前開發HIV疫苗的努力……識別和攻擊自由流動病毒蛋白”。由此可知,“此”所指代的便是“自由流動粒子具有復制細胞的機制”,B項表述正確。

C項為強干擾項。第三段提到科學家在2004就發現HIV在細胞間的轉移可通過病毒突觸發生,但是他們對這種轉移模式無法了解,由此可知以前開發的疫苗并不是基于“病毒蛋白突觸聚集而進入未感染細胞”這種轉移模式來研究的。

故正確答案為B。

 

3.4.答案:

解析:

本題為細節判斷題。

第二段提到,“科學家們發現病毒蛋白正是這樣通過突觸聚集而進入未感染細胞,這一發現或許可以解釋艾滋病疫苗的開發為什么至今都不太成功”。由此可以推斷,HIV疫苗開發至今都不太成功,其原因可能是科學家不清楚病毒細胞如何通過病毒突觸快速擴散的。

故正確答案為B。

 

3.5.答案:

解析:

本題為細節判斷題。

根據文章最后一句“經由病毒突觸的‘T細胞——T細胞’直接轉移是HIV病毒感染的一個高效途徑,這也許是最主要的傳播模式”可以直接推知,HIV病毒最主要的傳播模式可能是通過病毒突觸的直接轉移。

故正確答案為C。

 

4.1.答案:

解析:

本題屬于邏輯填空題。

文章第二段主要講述超塑金屬的形成原理。根據原文可知,原先晶格原子排列緊密,加熱到一定高溫后,原子活躍起來,結合力下降,因此金屬的形狀易于改變,也就是可塑性加強。A、B項都是C項可塑性的體現。D項為干擾項,第三段中的“超塑性溫度”指的是金屬的可塑性達到超塑金屬級別時需要的溫度,由此可知金屬本身所具有的只是“可塑性”。

故正確答案為C。

 

4.2.答案:

解析:

本題屬于細節判斷題。

A項正確,由文章第二段“而當加熱到一定高溫之后……原來難以進行加工的固體金屬就會變得易于成型”可知金屬的超塑性是在高溫條件下發生的。

B項錯誤,伸長率常可達到500%~2000%,只有個別的才能達到6000%;C項錯誤,超塑金屬必須在高溫下才會變得易于成型;D項錯誤,超塑金屬在高溫下,只是晶格原子活躍起來,原子間結合力下降,從而可塑性增強,而不是沒有了微細晶粒。

故正確答案為A。

 

4.3.答案:

解析:

本題屬于細節判斷題。

D項中“日常生活”表述不當,文章提到超塑金屬在眾多領域中大顯身手,如航天航空領域、成型工藝加工領域內應用,這些都屬于工業,文章并未提及超塑金屬在日常生活中的運用,所以D項不符合文意。

第三段首句指出,超塑金屬在超塑性溫度以上時會顯現出易于加工的柔軟性能,而在常溫狀態下又會重現的抗壓、抗拉和耐腐蝕性能,由此可知A項表述正確;根據第三段中“在航空和航天技術的發展中,需要有高強度、高模量、耐高溫、低密度的新型復合材料”可知B項說法正確;C項表述正確,由末段中“采用超塑金屬加工零件可以一次成型,節省了其它的加工工序和時間”可以推斷得出。

故正確答案為D。

 

4.4.答案:

解析:

本題屬于細節判斷題。

C項說法錯誤,用新的復合材料加強飛機上的襯板,可以使機翼的剛度提高50%,至于制造整個飛機后,飛機整體剛度是多少在文章中并沒有提及。其他三項都可在第四段中可以找到原句。故正確答案為C。

 

4.5.答案:

解析:

本題屬于細節判斷題。

B項說法錯誤,文章并未提及超塑金屬是否會生銹。

A項表述正確,由第五段中“超塑金屬的成型壓力僅為一般金屬的幾分之一到幾十分之一”可以推斷得出;由“采用超塑金屬加工零件可以一次成型,節省了其它的加工工序和時間”可知C項說法符合文意;D項表述正確,由“若采用機加工的方法每件需要32~56小時,現采用超塑性等溫加工,每件成型工時只需要10~20分鐘,工效提高了近80倍”可推斷得出。

故正確答案為B。

 

5.1.答案:

解析:

第一段的最后一句的主干是“這是憾事”,所以“憾事”就是“這”的指代內容,而“這”前是句號,顯然所指內容是前一個句子的內容。

 

5.2.答案:

解析:

注意段末的“在科學上面他們共同描繪了物理學的一幅優美壯麗的圖景,在音樂藝術中,他們同樣能奏出扣人心弦的和聲”一句。A、C兩項都只說了音樂一個方面,而D項則過于空泛。只有B項能夠具體地體現這個詞語的意思。

 

5.3.答案:

解析:

在這里,愛因斯坦所談論的是文藝作品所顯示的倫理價值對“提高人的精神境界”的重要意義,是把科學和文藝放在對比的角度談的,而高斯是科學家,陀斯妥耶夫斯基是文學家,文藝、倫理、精神,這里都屬于文學創作的意義。

 

5.4.答案:

解析:

>注意題干要求,應該是“愛因斯坦認為”,在文中找相關信息。A>項見于第六段,注意“在他心目中”,表明后面是他的看法;B>項見于第八段,注意“在愛因斯坦看來”,也在提示我們,后面是他的看法;D>項見于第九段,同樣有“在愛因斯坦看來”這樣的提示語。只有C>項,出現在第七段,是作者對愛因斯坦見解的分析,而不是愛因斯坦本人的認識。

 

5.5.答案:

解析:

錯在說藝術創造與科學研究共同目標都是追求生活的美,從文中看,“科學美”和“藝術美”并不是一碼事。

 

 

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